Mõtteid, praktikat ja uuringuid sotsiaal-emotsionaalsest õppest — õpetajalt õpetajale. Lühikesed lood sellest, mis klassis päriselt töötab.
Läbinud inimeseõpetusse integreeritud sotsiaal-emotsionaalset pädevust toetava „Meie maailma“ programmi, võttis üks õpetaja enda kogemuse kokku järgmiselt: „Aasta lõpus märkasin, et programm tõi…
Loe edasi
Eesti laste lugemisoskus on küll rahvusvaheliselt tugeval kohal, kuid on võrreldes varasemaga languses. Lugemisoskus ja -harjumus on aga eri asjad. Vanematel tasub…
Loe edasi
Koolitunnis ei pea telefon olema laual ning öörahu ajal ei pea laps olema kättesaadav sõpradele ega algoritmile. Kui aga võtame seadme või…
Loe edasi Lapse vaimne tervis ei parane, kui jätame alles sama koormuse, samad ootused ja samad tempod, aga nihutame puhkepäevi kalendris mugavamasse kohta, kirjutab…
Loe edasi
Vaimse tervise hoidmisest rääkides keskendume sageli unele, liikumisele ja toitumisele, kuid sama oluline roll on ka suhetel. Lähedased ja toetavad suhted võivad…
Loe edasi
Lastele ainetundides süstemaatilisemalt sotsiaal-emotsionaalseid oskusi õpetades saaks parandada ühtaegu nii nende vaimset tervist kui ka akadeemilist sooritusvõimet, leiavad Harvardi Ülikooli arengupsühholoogid Stephanie…
Loe edasiKool tahab, et oleksin täpne ja tegutseks kähku – ma tulgu ja mingu, ma hüpaku, laulgu ja tehku! Kool tahab, et kõigele…
Loe edasi
Noortevaldkonna arengukavas 2021–2035 tuuakse välja, et noorsootööl on oluline roll noore jaoks mitmekülgsete teadmiste, oskuste ja hoiakute arendamisel, noore võimestamisel ja eelduste…
Loe edasiÕpilaste parem toimetulek eri suhtlussituatsioonides on oluline tegur, mida õppe-protsessi kaudu koolis toetada, panustades seeläbi heaolu suurenemisse nii hetke-olukordades kui ka edaspidises…
Loe edasi
